——丰台区物理学科微项目学习实践（四）

2022年4月，丰台分院物理教研员和中心组老师以及清华附中丰台学校的物理教研组，开展了线下结合线上的研讨和备课活动。通过多次的线上指导，刘畅老师帮我们理清了本次微项目学习的核心知识和驱动问题。

选题拟定：最初我们拟定的选题为《自然界的水循环》，备课中发现内容离学生生活太远，并不解决学生生活中的实际问题。后更改为《北京地区春季降水量分析》，目的是落脚于学生生活的城市，结合地理知识进行科学的分析。经备课讨论，我们认为“北京”这座城市对学生来说依然太大了，不能给学生解决实际问题的感觉，称不上项目学习。最终，我们决定着眼于学校的空中花园，主题确定为《清丰空中花园降水量分析与监测》。

备课磨课：4月26日，刘老师来我们学校对我们进行了线下指导，对两节试讲课进行了充分、深入、精心、细致的点评。帮我们重新构建在“双减”背景下的知识目标，理清了微项目学习的落实方向，提供了神州十三号返回舱壳体的“烧蚀”材料等科技前沿素材，为如何把“微项目学习”这一理念实践到课堂中提供了切实可行的经验和做法。按照刘老师给我们提供的思路，我们逐渐把课时一中的项目引入和项目计划精炼，将重心放在空中花园土壤内水的循环过程中，突出本节课的教学重点“升华和凝华”。课时二则一改为最初只给学生提供最简易的直桶，一步一步引导学生提出问题，再想办法完善，大家集思广益列举出多条设计要点后，再进行组装和设计。

2022年4月28日，《小小气象站——清丰空中花园降水量分析与监测》的微项目学习实践活动正式在我校开展。本次研讨课共计2课时。

郑笑歌老师主讲的是第一课时《从空中花园到水、能平衡》，本课是项目课的导引课并兼顾对此项目必备知识的铺垫，通过花园土壤中“一滴水的旅程”，带学生了解了自然界的水循环，解决了降水是如何形成的。通过学生动手自制冰云，让学生了解凝华这种物态变化的发生过程及条件，通过观察干冰的变化，了解升华的发生过程及条件。课堂中向学生介绍神州十三号返回舱表面的烧蚀材料，并由学生参与演示实验，现场体验烧蚀的效果，以此体会升华等物态变化伴随的吸热效果。物态变化的过程不仅伴随着物质三态间的循环，同时还伴随着能量的传递。应用好物态变化，不仅能够合理利用资源，还能够充分利用能量。

殷提提老师主讲是第二课时《测量降水量》，本课以制作测量降水量仪器为驱动，首先了解降水的几种形式以及降水量的含义，然后让学生根据生活经验提出测降水量的方法，学生分小组讨论测量时会出现的问题以及解决方案，通过此过程，让学生运用所学物理知识去解决实际问题，真正理解学习的价值与意义。之后小组总结方法，制作测量降水量的仪器，以此来培养学生的科学探究能力、小组合作的能力。本节课使学生树立了科学知识服务于社会的意识，渗透了生命教育的理念，挖掘了学生的生命潜能。

通过这次活动，我们补充了理论知识，为进一步开展项目式学习活动夯实了理论基础，积累了宝贵的经验，收获满满。

摄影丨殷提提

郑笑歌

审稿丨刘青岩

编辑丨何 云